陪伴，是長相廝守
不離不棄，同甘共苦
陪伴，是患難與共
風(fēng)雨之后的嬌艷彩虹
陪伴，是一份信念
?？菔癄€，地老天荒
陪伴，在我們身邊
去陪伴你在乎的人兒吧！
——來自困境兒童
陪伴，在孩子們的心目中是多姿多彩的，有陪伴的孩子是幸福的。2017年12月23日、24日，北京市協(xié)作者社會工作發(fā)展中心（以下簡稱北京協(xié)作者）社會工作者任文欣、韓思穩(wěn)和7名陪伴天使走進(jìn)11名城市困境兒童家中為他們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，陪伴他們度過幸福的周末。
2016年，北京市民政局選擇東城區(qū)作為困境兒童精準(zhǔn)救助試點(diǎn)，由北京協(xié)作者承接?xùn)|城區(qū)精準(zhǔn)救助項(xiàng)目，通過“三社聯(lián)動”機(jī)制建設(shè)，整合各方資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，并探索在這一機(jī)制下，運(yùn)用專業(yè)社會工作方法提升東城區(qū)困境兒童的救助質(zhì)量和水平，為東城區(qū)困境兒童帶來切實(shí)的改變和幫助。項(xiàng)目期間，北京協(xié)作者結(jié)合對56個困境家庭實(shí)地走訪情況完成的《東城區(qū)困境兒童及家庭精準(zhǔn)救助需求評估分析報(bào)告》，報(bào)告顯示困境形成的間接原因是困境兒童及家庭的正式與非正式社會支持資源的不足，主要為：
1、困境兒童及家庭來自親屬、朋友、同學(xué)、社區(qū)鄰里等非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)不足或缺乏；
2、困境兒童及家庭獲得的政府救助集中在物質(zhì)與資金支持，以維持困境兒童及家庭的基本溫飽，而缺乏其他方面的介入；
3、困境兒童及家庭問題缺乏專業(yè)的系統(tǒng)介入。困境兒童及家庭缺乏有力的社會支持，無法走出困境。
2017年，北京協(xié)作者通過對56名困境兒童和家長參與服務(wù)的意愿、兒童和家庭的需求、兒童的健康狀況以及北京協(xié)作者社會工作者自身的專業(yè)能力，持續(xù)針對東城區(qū)20名包括散居孤兒和低保家庭兒童在內(nèi)的困境兒童開展專業(yè)服務(wù)。北京協(xié)作者組建社會工作者引領(lǐng)多方志愿者參與的“陪伴天使”服務(wù)團(tuán)隊(duì)，提供精準(zhǔn)化個案服務(wù)，陪伴困境兒童成長。
“我不嫌棄媽媽的方言了，上次我去大同時還學(xué)了好幾句有趣的話呢！”10歲困境兒童小博（化名）分享道。社會工作者韓思穩(wěn)和志愿者孫雪潔來到小博家中，為其提供本學(xué)期第一次課業(yè)輔導(dǎo)的服務(wù)。對于小博來說，作業(yè)量和作業(yè)難度加大的三年級似乎是一個坎。社會工作者和小博及媽媽商量過后，決定今天一起重點(diǎn)探討一下英語單詞和語文生字以及閱讀題的學(xué)習(xí)方法。背單詞時，志愿者雪潔以“miss，小姐”為例，啟發(fā)小博聯(lián)想長頭發(fā)大波浪的年輕女生，又帶著小博一起總結(jié)10以內(nèi)序數(shù)詞的拼寫規(guī)律，通過不斷的重復(fù)，小博開始找到一些感覺，完成了1-3單元的背單詞小目標(biāo)。語文改卷也進(jìn)展的很順利。雪潔還提醒小博要趁熱打鐵，晚上再復(fù)習(xí)一下，不要心急求快，一步步打好基礎(chǔ)就會逐漸提高了。希望通過本學(xué)期陪伴天使的課業(yè)輔導(dǎo)，小博能在接下來的期末考試中取得進(jìn)步！
2017年12月24日下午，北京協(xié)作者兩位陪伴天使：社會工作者韓思穩(wěn)和陪伴天使張曉莉來到小涵（化名）家中，為其提供本學(xué)期第一次課業(yè)輔導(dǎo)的服務(wù)。在向小涵了解了她的近期錯題以及詢問了小涵爸爸平時檢查作業(yè)的反饋后，決定今天一起重點(diǎn)探討一下數(shù)學(xué)多邊形的面積和英語單詞的掌握方法。在解數(shù)學(xué)題時，社會工作者向五年級的小涵介紹了數(shù)形結(jié)合的方法，根據(jù)題意畫出示意圖來就會清晰很多。英語單詞死記硬背比較枯燥，社會工作者建議小涵可以先掌握發(fā)音，根據(jù)音節(jié)進(jìn)行拼讀，再結(jié)合聯(lián)想法，效果會好很多。兩個小時的學(xué)習(xí)時間很充實(shí)的度過了，在臨別時社會工作者建議小涵本周要注意整理自己作業(yè)中的錯題，以便下周集中探討解決。
“最主要不要耽誤姐姐們周日開展活動的時間，可以重點(diǎn)教會我解題思路?！庇捎谂R近期末，已經(jīng)上五年級的小豪和表弟小軒因?yàn)閷W(xué)校補(bǔ)課時間與小組活動時間沖突，不得不選擇暫停參與每周日上午的小組活動。當(dāng)社會工作者和陪伴天使來到家里后，小豪和小軒興奮地拿出來自思科（中國）陪伴天使捐贈的“風(fēng)信子種球”，分享它的喜人長勢。在陪伴過程中，小豪還善解人意地“出謀劃策”，不想影響到其他伙伴參與活動。隨后，社會工作者任文欣和陪伴天使張曉莉一起與小豪和小軒結(jié)合期末復(fù)習(xí)，討論該如何復(fù)習(xí)，還認(rèn)真地在協(xié)作者協(xié)助家庭改造的一平米書桌小黑板上，有模有樣地展示服務(wù)計(jì)劃。
“這一次陪伴對我感觸很深，他們雖然生活在城市，可能經(jīng)濟(jì)上并沒有那么貧困，但是家庭對一個孩子的影響還是很大的。如果媽媽還在，小楠的成長環(huán)境也許會比現(xiàn)在要好一點(diǎn)。我們不僅可以在學(xué)習(xí)上給予陪伴，也可以教給他一些基本生活技能?！迸惆樘焓鬼n圓圓在結(jié)束陪伴服務(wù)后分享道。
2016年6月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)困境兒童保障工作的意見》，提出困境兒童的概念，包括因家庭貧困導(dǎo)致生活、就醫(yī)、就學(xué)等困難的兒童，因自身殘疾導(dǎo)致康復(fù)、照料、護(hù)理和社會融入等困難的兒童，以及因家庭監(jiān)護(hù)缺失或監(jiān)護(hù)不當(dāng)遭受虐待、遺棄、意外傷害、不法侵害等導(dǎo)致人身安全受到威脅或侵害的兒童。同時要求加快形成家庭盡責(zé)、政府主導(dǎo)、社會參與的困境兒童保障工作格局。
不言而喻，達(dá)到這一目標(biāo)需要政府與社會力量的合作，為給困境兒童營造安全無虞、生活無憂、充滿關(guān)愛、健康發(fā)展的成長環(huán)境。期待更多人加入?yún)f(xié)作者陪伴天使隊(duì)伍中，讓困境兒童在這個寒冷的冬天，總有一雙手可以緊緊相握。
附：北京協(xié)作者陪伴天使招募啟事
