19位少年的公益實(shí)踐——記北京協(xié)作者與北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐周活動(dòng)
北京市協(xié)作者社會(huì)工作發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱北京協(xié)作者）自2003年成立，便在服務(wù)中注重培育來(lái)自服務(wù)對(duì)象本身、高校、社區(qū)居民以及企業(yè)、政府等不同群體的志愿者。
2018年6月5日-10日，北京協(xié)作者與北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部開(kāi)展“公益志愿者少年?duì)I”社會(huì)實(shí)踐周活動(dòng)，共19名高中生參與本次活動(dòng)。本次公益志愿者少年?duì)I結(jié)合北京協(xié)作者15年專(zhuān)業(yè)服務(wù)以及志愿者培育經(jīng)驗(yàn)，致力于塑造一個(gè)以青少年為中心，激發(fā)其潛能，提升青少年獨(dú)立思考能力、公益領(lǐng)導(dǎo)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)問(wèn)題分析與解決能力的公益志愿者少年?duì)I。
活動(dòng)通過(guò)為期6天走讀營(yíng)的形式，開(kāi)展社區(qū)走訪、與草根社會(huì)組織、市級(jí)專(zhuān)業(yè)支持平臺(tái)負(fù)責(zé)人對(duì)話，從微觀到宏觀了解公益體系，啟發(fā)營(yíng)員在獨(dú)立觀察與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，在專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者全程陪伴引領(lǐng)，身體力行中傳遞公益理念，增進(jìn)中學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與解決能力的提升，對(duì)公益理念以及公益體系的了解。
Day1：團(tuán)隊(duì)建設(shè)，公益初探
北京迎來(lái)高溫天氣，來(lái)自北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部19名高中生，1名教師和5 名北京協(xié)作者社會(huì)工作者相聚四季青童緣，開(kāi)啟為期6天的公益志愿者少年?duì)I活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)“我的自畫(huà)像”相互認(rèn)識(shí)，建立團(tuán)隊(duì)契約，分享公益見(jiàn)解，學(xué)習(xí)掌握調(diào)研訪談技巧。
“以前我以為只有小城市或者發(fā)展不好的城市才會(huì)有貧窮的人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)在大城市，也有很多需要幫助的人，只是我們之前接觸太少?！?/span>
“公益并不是高大上，我認(rèn)為就是懷著真心的人，互幫互助。也并不存在弱勢(shì)的人，大家其實(shí)都是在彼此救贖?！?/span>
“公益是讓每個(gè)人成為自己本該有的樣子”
Day2：與公益對(duì)話
北京協(xié)作者社會(huì)工作者任文欣和鄺飛雪帶領(lǐng)營(yíng)員通過(guò)探訪城市傳統(tǒng)社區(qū)、草根社會(huì)組織以及市級(jí)專(zhuān)業(yè)支持平臺(tái)北京市社會(huì)組織發(fā)展服務(wù)中心（運(yùn)營(yíng)方：北京協(xié)作者），與社區(qū)居民、社會(huì)工作者，以及全國(guó)社會(huì)工作領(lǐng)軍人物、協(xié)作者創(chuàng)始人李濤主任開(kāi)展對(duì)話交流，促進(jìn)營(yíng)員對(duì)社區(qū)職能、社區(qū)社會(huì)組織培育、社會(huì)工作者現(xiàn)狀以及社會(huì)組織支持等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從微觀到宏觀了解公益體系。
“未來(lái)每個(gè)人都在流動(dòng)，包括進(jìn)城務(wù)工人員、在京生活的人，希望我們可以相互多一些理解。”
“我看到一些真正有情懷的人在為一些弱勢(shì)的人服務(wù)”
“其實(shí)我之前參與公益很單純就是為了出國(guó)，始終沒(méi)能找到一個(gè)理由更好地去接納它，但是今天通過(guò)這些前輩的分享，他們的情懷和那份感情我似乎找到了答案，我可以繼續(xù)參與公益?！?/span>
Day3：調(diào)研設(shè)計(jì)方案
上午，北京協(xié)作者優(yōu)秀志愿者王潤(rùn)洲，作為一名同齡人，分享自己參與北京協(xié)作者志愿服務(wù)的成長(zhǎng)之路和經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作者鄺飛雪分享困境兒童自助圖書(shū)館、流動(dòng)書(shū)桌助學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，加強(qiáng)營(yíng)員對(duì)參與和公益項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)展的了解。下午，營(yíng)員們進(jìn)入緊張而激烈的調(diào)研方案設(shè)計(jì)與討論，經(jīng)過(guò)匯報(bào)、嘉賓與同伴點(diǎn)評(píng)，小組不斷完善調(diào)研方案。
“我現(xiàn)在心情還是有一些緊張，但是也很期待和孩子們見(jiàn)面，畢竟沒(méi)有去過(guò)，也希望多一些了解?！?/span>
Day4：實(shí)地調(diào)研
第四天，營(yíng)員來(lái)到位于海淀區(qū)的行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校雙槐樹(shù)校區(qū)，體驗(yàn)打工子弟學(xué)校的學(xué)校生活并開(kāi)展調(diào)研，分別進(jìn)入6個(gè)班級(jí)進(jìn)行旁聽(tīng)的營(yíng)員，對(duì)學(xué)校孩子們的活潑熱情和老師的耐心與關(guān)照感慨良多。因?yàn)槿粘贪才诺煤軡M，昨天營(yíng)員們一下午的商討結(jié)果，在今天以問(wèn)卷和訪談的方式呈現(xiàn)了出來(lái)。所有營(yíng)員都參與并完成了各年級(jí)的問(wèn)卷填寫(xiě)和回收，負(fù)責(zé)問(wèn)卷分析的小組進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)，負(fù)責(zé)訪談的小組同步對(duì)老師或孩子們進(jìn)行訪談。在今日的尾聲，邀請(qǐng)學(xué)校老師參與分享，與老師一同探討流動(dòng)兒童如何爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源，如何為他們創(chuàng)造一個(gè)更良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
“他們可能成績(jī)不好，但他們（對(duì)學(xué)習(xí)）的態(tài)度都是很好的，可能是學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠或是基礎(chǔ)比較薄弱?！北本煼洞髮W(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部的志愿者小璟在聽(tīng)過(guò)行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一節(jié)語(yǔ)文課后說(shuō)道。
Day5：深度體驗(yàn)
第五天，所有營(yíng)員分為六組分別走訪了12個(gè)申請(qǐng)北京協(xié)作者“流動(dòng)書(shū)桌助學(xué)計(jì)劃”的困境兒童家庭。從前一天到打工子弟學(xué)校走訪對(duì)流動(dòng)兒童情況的初步了解，到今日真正的走入困境流動(dòng)兒童家庭，營(yíng)員們走在彎彎繞繞的流動(dòng)人口社區(qū)的路上，穿街走巷來(lái)到小到不能容納整個(gè)走訪小組的兒童家中，與面對(duì)生活巨大的壓力和苦難依然堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的兒童家長(zhǎng)交流，這些真實(shí)的生活讓大家震撼，更帶給營(yíng)員們更多深入思考：怎樣用自己的力量去幫助他們。
Day6：閉營(yíng)儀式
北京協(xié)作者組織開(kāi)展的“公益志愿者少年?duì)I”閉營(yíng)儀式上，“協(xié)作者”組織運(yùn)營(yíng)總監(jiān)楊玳瑁、“協(xié)作者”品牌傳播顧問(wèn)步明薇女士，以及北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部Misty老師和營(yíng)員的家長(zhǎng)們相聚四季青童緣，參與少年?duì)I最后一天“成果展示，公益起航”主題活動(dòng)。在六月的午后，我們共同見(jiàn)證“童緣里的聲音”“晨雨”和“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”三個(gè)小組的公益少年為期六天的公益之旅的所感、所思與公益創(chuàng)意設(shè)想。
“每個(gè)生命都有尊嚴(yán)，每個(gè)弱者都有力量”，北京協(xié)作者希望為社會(huì)各界人員搭建促進(jìn)彼此間相互認(rèn)識(shí)與交流的平臺(tái)，促進(jìn)群體間的共融。同時(shí)，通過(guò)公益體驗(yàn)與行動(dòng)，促進(jìn)參與活動(dòng)的中學(xué)生及其家庭等社會(huì)主流群體對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。
“慈善是一種傳遞”
他們眼中的“公益”
華宇軒：我認(rèn)為公益就是把自己的一些東西奉獻(xiàn)出來(lái)，然后幫助他人在追求幸福的道路上加速前進(jìn)。
劉家熙：我認(rèn)為公益其實(shí)是幫助一個(gè)人成為他本該有的樣子。
李?yuàn)S翀：我對(duì)公益的了解是讓人們看到社會(huì)中被忽略的另一部分人，讓人們看到他們，了解他們，互相幫助。而不是說(shuō)我要站在一個(gè)頂端或者是我是一種施舍的態(tài)度，因?yàn)槠鋵?shí)每個(gè)人都是需要幫助的。
劉若愚：要真正了解你要幫助的這個(gè)群體，并且把你要幫助的這些讓別人也了解到。
劉伯偉：我認(rèn)為公益是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機(jī)。
許時(shí)寧：公益不是高大上，在世界上還有一群人懷著夢(mèng)想，去做一些力所能及的事情。我覺(jué)得不存在弱勢(shì)的人，大家都是在互相幫助，互相救贖。
張?jiān)Z：我們有義務(wù)去幫助那些在社會(huì)上遭受不公平待遇的人，讓這個(gè)社會(huì)變得更加公正。
王馨辰：我眼中的公益是讓世界變得更美好，更平等，資源分享。
謝子麒：每個(gè)人都是孤島，但我們可以搭建橋梁。
嘉賓點(diǎn)評(píng)
楊玳?！尽皡f(xié)作者”專(zhuān)業(yè)支持總監(jiān)】
我看到在這個(gè)過(guò)程里你們對(duì)于公益的認(rèn)識(shí)，我想這對(duì)于你們?cè)谖磥?lái)走入社會(huì)之后是有影響的。聽(tīng)完之后我想到一個(gè)詞——希望，我覺(jué)得是一些青年人，他們懷抱了對(duì)于這個(gè)社會(huì)的熱忱，說(shuō)要去行動(dòng)，但只這些是不夠的。大家可以考慮一下，我們?cè)趺茨軌蜃屇切┎荒馨l(fā)出聲音的人，讓他們也能發(fā)出聲音，能夠有能力去參與到政策的一些改變，我想這個(gè)是我們有能力去推動(dòng)的，這也是協(xié)作者說(shuō)的每一個(gè)弱者都是有力量的。你們?cè)谶@個(gè)過(guò)程里有很多很細(xì)節(jié)的觀察，讓我感覺(jué)非常的扎實(shí)，我們需要有希望，需要去行動(dòng)，這些實(shí)踐就是從你們看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，而且我感覺(jué)到你們都有特別溫暖的一顆心，特別棒。
步明薇【“協(xié)作者”品牌傳播顧問(wèn)】
我非常支持和感動(dòng)于協(xié)作者這樣的安排，希望我們這些00后的年輕人們，也注意到這種差異，當(dāng)我們看到社會(huì)上有很多的標(biāo)簽存在時(shí)，像剛剛同學(xué)們也用到的“流動(dòng)兒童”“流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)”這些詞。我覺(jué)得最重要的是怎么幫助這些人們脫離這些標(biāo)簽，而將來(lái)不要再有這些標(biāo)簽的存在，這是我最希望的，也在這里鼓勵(lì)大家。如果你們還是持續(xù)著帶著這樣的心去為了社會(huì)變得更好，我覺(jué)得這就是今天這個(gè)活動(dòng)最大的意義，我想這個(gè)是很重要的一件事情。
楊健雅【北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師，“公益志愿者少年?duì)I”帶隊(duì)老師】
孩子們剛才分享的時(shí)候一直在強(qiáng)調(diào)“家”，我剛才向大家講了這么多的“家”，如果從小孩子的角度講，無(wú)論是走訪家庭的那位爺爺，還是收養(yǎng)孩子的奶奶，都給了那名困境兒童一個(gè)很特殊的家，他在咱們協(xié)作者童緣也有一個(gè)家，在打工子弟學(xué)校也有一個(gè)家，我們同學(xué)去看他，去給他一些關(guān)愛(ài)其實(shí)也是一個(gè)家。
“公益志愿者少年?duì)I”營(yíng)員張?jiān)Z父親
我覺(jué)得對(duì)我還是有沖擊力的，照片里小女孩露出的這種目光是我平時(shí)接觸的孩子很少見(jiàn)到的，所以我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子包括我們都有沖擊。不同的人群之間，需要這種交流理解，互相的包容尊重，它最終形成的結(jié)果是我們讓這個(gè)社會(huì)變得更好，不同的人群在一起能夠更加和諧。
