亚洲乱熟女一区二区三区小说,一级a全程免费,看国产一级黄色视频,这里只有精品视频99

在新學期里，挑戰(zhàn)“舒適區(qū)”

階段性持續(xù)開展了三個學期的社會工作概論課程，終于在這學期里迎來了“最后一堂課”。2021年11月24日，學員們結(jié)合課程學習和服務(wù)實踐的思考，在課堂上做了論文陳述答辯和案例匯報?；仡櫿T課程，公益導師李濤帶領(lǐng)學員們通過社會工作發(fā)展的全景地圖，全面地認識和理解社會工作，并協(xié)助學員們在學習過程中對社會工作建立起專業(yè)認同，最終由學員們再通過結(jié)課論文來回應(yīng)——“如何成為一名優(yōu)秀的社會工作者”。

有課程結(jié)束，也有新的課程開始。結(jié)合協(xié)作者學堂學員培養(yǎng)的六大能力之一，分析和寫作能力，2021年10月底，協(xié)作者學堂一期開啟了一門新的課程——社會新聞事件分析與寫作。課程結(jié)合當下社會新聞事件及文本，通過討論、影片賞析、辯論等不同的教學方式，使學員學會從不同的視角和方法分析解構(gòu)該事件，培養(yǎng)學員批判性思維，并結(jié)合文本進行寫作技能培養(yǎng)，進一步提高學員的寫作水平及對文字作品的鑒賞能力。

但鍛煉批判性思維的過程并不容易，在最開始的兩節(jié)課里，無論是學員還是公益導師，都受到了不同程度的挑戰(zhàn)。對學員來說，是對過往傳統(tǒng)教育模式下學習方式的“不適應(yīng)”——如何有理有據(jù)地表達觀點？可以質(zhì)疑同伴的觀點嗎……這些都是新的變化。

對于導師來說，面對可能習慣了有標準答案的學生，如何激發(fā)他們對探索事實真相的“好奇心”，對于不同觀點的辨析，甚至是如何處理討論的氣氛和環(huán)境，都是需要一一著手攻破和解決的問題。

但公益導師李真對課程還有一個更理想的期待——在思辨中追尋和無限接近人性的真善美。因為和新聞工作者不同，當社會工作者在分析社會新聞事件的時候，是站在人性的高度上，以悲憫同理的心態(tài)，并抱著向善、追求社會公平正義的理想主義情懷，去感受和表達其所發(fā)現(xiàn)的生命故事，從而觸發(fā)參與行動的原動力。這些，都需要融入到課堂中，帶領(lǐng)學員一起探討、一起成長。

將理論的學習應(yīng)用于服務(wù)實踐中

9月份以來，通用過程繼續(xù)上學期未完成的課程內(nèi)容，包括“計劃”“介入”和“評估”。針對第一學年學員服務(wù)實踐分散、目標不明確等問題，新學年從學堂角度首先即加強了對學員實習的“計劃”。9月，教練任文欣結(jié)合學員理論學習的安排，以及機構(gòu)服務(wù)項目及活動，向?qū)W員們首先介紹了本學期主要實習任務(wù)書，與學員一起明確實習的目標，并按照通用過程的要求，請學員和各自的實習指導老師根據(jù)實習任務(wù)書共同制定每月實習計劃。

對于學堂來說，豐富的實踐場域和周期性的服務(wù)項目及活動，為學員們服務(wù)實踐提供了良好的土壤。這意味著，學員們既可以參與多元的服務(wù)活動，也可以通過參加相同的服務(wù)活動來開展實踐。

就比如，在11月4日，協(xié)作者學堂時隔一年，再次與北大法學院人權(quán)碩士班學生進行對話交流。和去年活動主要作為協(xié)助的角色不同，今年活動是由兩名學員作為小組獨立完成。在活動交流結(jié)束后，學堂在11月10日即開展了實踐教學課程，針對交流活動進行了評估?！?span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: rgb(136, 136, 136); box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">一定要把評估做實了。所有活動，都是在以往基礎(chǔ)上不斷精進，所以總結(jié)過往服務(wù)活動的經(jīng)驗和教訓非常重要。”公益導師李濤通過這次實踐活動，讓學員們一方面理解，即便是參加相同的活動，每次的活動也總是會有新的經(jīng)驗和收獲；其次是“評估”，作為通用過程的一個必要環(huán)節(jié)，對于做好社會工作服務(wù)起到的重要作用。

學習接納自我，是在不斷地走向自我實現(xiàn)

在協(xié)作者學堂一期第一學年的共創(chuàng)工作坊中，學員們成長目標之一是“悅納自我”。在新學期里，生命教育課程持續(xù)深入探索自我，課堂的方式也有了新的嘗試，包括自述、與相關(guān)人進行訪談、藝術(shù)創(chuàng)作等。11月23日，公益導師李真請學員們通過多元的藝術(shù)創(chuàng)作表達過往生命歷程中重要事件對個人的影響。不同的工具和方法，其實都是在讓學員們通過與自己對話，與過往對話，與他人對話，與環(huán)境對話，進行反思，探索自我的形成與發(fā)展。但對自我的探索也不僅僅限于生命教育課堂，學員們在學習和實踐中也在反復“練習”——“接納”便是現(xiàn)階段學員們?nèi)栽趯W習的核心主題之一。 

對學員蔡冬英來說，學習接納“不完美”的自己是要克服的難關(guān)之一。無論是在課上，還是督導中，教練和督導都曾和冬英探討過關(guān)于作業(yè)沒有辦法按時提交的問題，但情況時有反復。直到有一次在課堂上，公益導師李濤再次與冬英就作業(yè)問題進行了探討，才又對冬英的“不接納”有了更多一點的了解——“我想要做得更好”。對于冬英來說，在她腦海里存在兩個“我”，一個是她認為的“正常的我”，即我應(yīng)該是可以寫出一份更好的作業(yè)的；另外一個則是“實際的我”，在規(guī)定時間內(nèi)因為能力、時間、個人習慣等原因無法完成期望質(zhì)量的作業(yè)。當"我"沒有達到“正常的我”的標準的時候，冬英便陷入了困境。在新學期的開始，冬英便在日志里寫下了“放下自我，成為自己，‘負重’前行”的期望，在過去三個月里，盡管過程中反反復復，冬英也有了更多一些反思。

“沒有按時完成（作業(yè)），從自我認知和行為上是需要有所改變的，（他人）給到了我一些具體的方法和建議，我需要找到適合自己的（方法），去落實和實踐?！?span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: rgb(136, 136, 136); box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">（引用自冬英2021年9月20日周志）

“對于作業(yè)，不能只是空想，需要對思考的時間有所規(guī)劃，但同時要記錄下來，及時收住自己的想象，回到實際當中（落實）?！?span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: rgb(136, 136, 136); box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">（引用自冬英2021年1月13日日志）

而對學員張艷艷來說，學習接納“會犯錯”則是她正在進行練習的“功課”“……因為照片的失誤，我還是很自責的，不能原諒自己，鬧心的很，一直在糾結(jié)猶豫……”，在11月一次服務(wù)活動中，艷艷因為錯誤地刪除了活動照片而對自己感到懊惱，“不該出現(xiàn)這樣的錯誤”，艷艷反復自責到。不應(yīng)該犯錯，是艷艷對自己的要求，也造成了她的“不接納”。但成長也發(fā)生在每一次的教訓和經(jīng)驗中。在為社區(qū)王阿姨過生日的服務(wù)中，艷艷看待“問題”有了新的視角。

“周一的時候我看到計劃了，（里面）寫著我要負責訂（無糖的）蛋糕，我在網(wǎng)上看了，沒有無糖的，第一次訂無糖的蛋糕，也沒有想到需要提前三天，（導致）晚上八點多騎車到好多地方找蛋糕。感謝金艷和冬英在我找蛋糕的時候帶我的孩子去吃飯，通過訂無糖蛋糕這件事情，我看到了網(wǎng)上是可以提前一周預定的，這也是經(jīng)驗哦！表揚自己吧。”（引用自艷艷11月24日的日志）

對學員來說，學習接納自我，首先需要能夠承認、欣賞、感受并相信自己的能力，這個能力在學員參與的第一學年的時候已經(jīng)逐漸建立起來。在新的學期，學習接納自己的不足和錯誤，不會因此而苛責自己，在面對他人負面評價時，能夠客觀看待和吸收，而不因此陷入情緒低谷，則是學員們新的任務(wù)?！敖蛹{”，作為社會工作價值觀的操作原則，既是對學員作為準社會工作者的考驗，也是其在自我實現(xiàn)道路上需要持續(xù)克服的難題。

無論是學習，服務(wù)實踐，還是個人成長，在過去三個月里，伴隨著歡笑、淚水與汗水，協(xié)作者學堂的學員和導師們一直沒有停歇，26次課程學習，37次服務(wù)活動，9次教學評估會。雖然走出“舒適區(qū)”難免會有不適，但成長卻是持續(xù)不斷的，改變一直在發(fā)生。

查看協(xié)作者學堂?？?/span>